為什麼逗點教室不只談成績，而是談孩子的整體狀態？ - 逗點教室 | 最不一樣的補習班

很多家長第一次聽到我們說這句話時，心裡常常會浮現一個疑問：「不談成績，那孩子怎麼進步？」、「如果不把分數放第一，會不會太理想？」

我們完全理解這樣的擔心。因為在台灣的教育現場，成績幾乎等同於一切。但正因為我們每天站在教室裡、長時間陪著孩子，我們反而更清楚一件事——真正影響成績的，從來不只是成績本身。

一、成績，其實是「結果」，不是「原因」

孩子的考試分數，往往只是某一個時間點的呈現。但我們在意的，是這個分數「怎麼來的」。在逗點，我們每天看到的孩子狀態，大致可以分成幾種：

這些孩子不是不夠聰明，而是整體狀態出了問題。如果只盯著分數追、只用題目補洞，短期或許有效，但長期來看，孩子會慢慢出現學習壓力過大、自我價值感崩盤等狀況，這也是為什麼很多孩子在升學關鍵期反而不穩定的原因。

在逗點教室，我們談孩子的狀態，至少包含以下四個層面：

我們關心的不是今天教到第幾頁，而是孩子能不能說出自己卡在哪裡、是否知道「這一題為什麼錯」，以及有沒有逐漸形成自己的學習方法。當孩子理解學習的邏輯，成績自然會跟上。

一個長期焦慮、害怕被否定的孩子，很難穩定進步。我們特別留意孩子面對考試的情緒反應，以及是否敢發問、敢承認不會。因為情緒不穩定，理解力一定會下降。

我們常聽到孩子否定自己。在逗點，我們陪孩子建立對自身優勢與困難的認知，當孩子開始能正確看待自己，成績不再是唯一的評價標準，反而更有勇氣面對挑戰。

我們引導孩子明白：這是你的學習，不是老師或爸媽的任務。當孩子開始願意為自己的學習負責，成績提升往往只是時間問題。

這是我們最常被誤解的一句話。逗點教室不是不看成績，而是不只用成績定義孩子。我們同樣會追蹤考試表現、分析弱點並設計策略，但這些都建立在「孩子狀態穩定且可持續」的前提上。因為能長期進步的孩子，一定是狀態被照顧好的孩子。

升學很重要，考試很現實。但孩子的人生，不只是一張成績單。在逗點教室，我們選擇花更多時間觀察孩子、陪孩子整理狀態。如果你也在意的不只是分數，而是孩子能不能走得穩、走得久，那逗點教室會是願意陪你一起走這條路的地方。

Q1：不談成績，孩子真的會自動自發進步嗎？
我們並非不看成績，而是先解決「阻礙進步」的狀態問題（如焦慮、缺乏方法）。狀態穩定了，學習效率提升，成績進步是自然發生的結果。

Q2：所謂的「整體狀態」要如何量化觀察？
我們會透過課堂互動、糾錯後的反應以及對難題的嘗試意願來觀察。這比單一的分數更能反映出孩子的學習續航力。

Q3：家長在家裡可以如何協助調整孩子的「狀態」？
最簡單的方式是減少針對分數的單一評價，轉而關注孩子的「學習過程」與「情緒負擔」。當家長成為支持者而非監考官，孩子的狀態就會開始好轉。