教師荒 怎麼辦？看見台灣教育真正的解方：幸福的老師才能教出幸福的孩子

在上一篇文章【老師不好當 | 老師留不下來的 4 個結構性原因】中，我們談到一個看似矛盾、卻真實存在的現象：少子化之下，台灣卻依然缺老師。這一篇，我們要進一步走進教育現場，談談為什麼老師「不是不來，而是來了卻留不住」，以及這背後，真正影響的是誰的未來。

教師荒 怎麼辦？少子化下仍缺老師，問題不只在人數

根據教育部近年資料，台灣各級學校已連續多年出現師資缺口。即使教師甄試年年爆滿，真正能在教育現場長期留下來的老師，卻越來越少。

從國小到高中、從都市到偏鄉，「缺老師」早已不是短期現象，而是一種結構性的困境：制度無法承接熱情，環境留不住人才。

老師留不下來，三方都受傷

1. 對老師：壓力不斷累積的惡性循環

教育現場人手不足，意味著行政負擔加重、情緒勞動提高。
久而久之，熱情被消耗、倦怠感升高，離職成為不得不的選擇。

2. 對學校：課程與團隊難以穩定

老師流動率高，讓課程規劃、班級經營與活動安排充滿不確定性。
臨時找代課、反覆調整課程，教育品質自然難以長期維持。

3. 對學生：學習連續性被打斷

孩子最需要的，是穩定且持續的陪伴。
當老師頻繁更換，學習信任感下降，動機與安全感也跟著流失。

這正是「教師荒」最可怕的地方：它不是單點問題，而是會擴散成整個教育系統的惡性循環。

老師荒 問題的核心，其實只有四個字：幸福教育

如果老師在教室裡感到疲憊、孤立、不被理解，那麼再好的課綱與制度，都難以真正落地。

當老師的幸福感不足，教育的本質也就難以被實現。

逗點教室，讓幸福教育成為日常

在逗點，我們始終相信一句話：「幸福的老師，才能教出幸福的孩子。」

這不是口號，而是每天落實在制度與文化裡的選擇。

被看見與被肯定

老師的努力不被忽略，每一份付出都會被記錄、被分享、被感謝。

合理薪酬與貼近生活的福利

透明公平的薪資制度，搭配生日假（Me Day）、節日禮盒、年度員工旅遊與日常驚喜，
讓「被照顧」不只是年終一次，而是日常感受。

團隊與專業支持

跨分校資源互助、總部後勤支援、定期教育訓練與講師進修，
讓老師不是一個人撐起教室，而是和團隊一起前進。

我們正在找這樣的你，一起把教育變成幸福的事

教育，從來不是單打獨鬥，而是一條需要並肩同行的長路。
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你心中的「幸福教育」是什麼？

  • A. 老師教得安心，學生學得開心

  • B. 教學成果被看見、被肯定

  • C. 教育團隊彼此支持、不孤單

  • D. 家長與社會能理解教育現場

也歡迎你一起加入討論：你怎麼看待現在的教師荒？

先照顧老師，才能真正照亮孩子

教師荒的根源，從來不只是「人數不夠」，
而是教育是否被設計成一份能長久投入、值得驕傲的幸福職業。

當老師被支持、被理解、被善待，
他們的幸福感，會轉化成照亮孩子一生的力量。

加入逗點，一起打造幸福教育，
讓每個孩子，都有機會遇見最好的自己。

常見問題 FAQ｜教師荒 ！為什麼台灣越來越缺老師？

Q1：為什麼台灣少子化，卻還是出現教師荒？

A：關鍵不在學生人數，而在「老師留不留得住」。教學負擔、行政壓力、情緒勞動與支持系統不足，讓許多老師即使考上、進入教育現場，仍選擇提早離開，導致長期師資流失。

Q2：教師荒對學生會造成什麼影響？

A：老師頻繁更換，會讓學生缺乏穩定陪伴，影響學習連續性與安全感。長期下來，孩子容易降低學習動機，甚至對教育產生不信任感。

Q3：教師荒只是偏鄉問題嗎？

A：不是。從都會區到偏鄉、從國小到高中，幾乎所有地區與學制都面臨師資不穩的狀況，顯示這是一個結構性、全台性的教育問題。

Q4：什麼是「幸福教育」？為什麼能解決教師荒？

A：幸福教育指的是讓老師在制度、文化與團隊中被支持、被肯定、被照顧。當老師教得安心、有成就感，才能長期投入教學，進而穩定教育品質。

Q5：逗點教室如何實踐幸福教育？

A：逗點透過合理薪酬與福利、團隊支持系統、專業成長資源，以及重視情緒價值的文化設計，讓老師不再孤軍奮戰，真正把教育變成一份可長可久的幸福志業。

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